Экологическое воспитание младших школьников: игры

Именно игра помогает ребенку лучше всего усвоить предлагаемый материал. В том числе и этические нормы, и принципы так называемого «экологического мышления».

Для того, что бы ребенок лучше чувствовал происходящее с природой вы можете познакомить его с «тематическими» стихотворениями, например, с таким:

Дикарь в лесу
Хозяйка белочка
В лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том
Каждый сук
И каждый кустик знала
Однажды в лес
Противный тип
Пришёл с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко.
Стал гнуть орешину – сломал,
Зажал под мышкой ветви;
Нашёл один орех – сорвал,
Сорвал второй и третий….
Отбросил куст
И, как медведь,
Пошёл себе довольный,
А бедной белке
И смотреть
На это было больно

Природа благодарит. Природа сердится.

Младшие школьники, при здоровом развитии эмоциональной сферы, уже обладают необходимыми знаниями об эмоциях, и поэтому вы вполне можете подключать эмоциональную окраску событий для обучения.

Вспомните с ребенком свои прогулки в лесу, по парку, в роще и так далее. Предложите ребенку ответить на три вопроса:

-за что природа (лес, например) могла бы быть тебе благодарна на этой прогулке?

-за что природа могла бы рассердиться на тебя?

-чем ты мог обидеть природу?

-а какие твои действия природа бы даже не заметила?

Если у ребенка возникнут затруднения с анализом своего поведения, или поведения окружающих, приведите сами подходящие примеры. Например, за разбрасывание мусора природа сердится, а над оторванными жабьими ногами плачет. В то же время она будет благодарна за подкормку птиц и выбрасывание мусора в отведенные места.

Продолжим использование знакомых ребенку эмоций в экологическом образовании.

Радости и огорчения при знакомстве с природой своего района

Попросите ребенка на прогулке быть наблюдательным и затем, по приходу домой. За чашкой чая, обсудите увиденное и поговорите уже об эмоциях самого ребенка: что расстроило, а что обрадовало. Что понравилось, а что нет. Если ребенок на все события реагирует радостью, то используйте слова «больше» и «меньше» для оценки его эмоций, для вовлечения его в разговор. Что понравилось тебе больше всего? Что вызвало твою самую большую радость на прогулке?

Наконец, переходим к загадкам, которые так любят дети.Вы можете прочесть их как в произвольной форме, так и игровой, введя дополнительных персонажей в свой рассказ 9или сказку перед сном). Например:

Саша и Маша гуляли по лесу и шагали по тропинке. Кругом такой красивый лес! Все зеленое, солнышко светит! Вдруг Маша заметила какого-то старичка небольшого росточка…Это же Лесовик, Саша!

-Здравствуй, дедушка! – хором сказали дети

-Здравствуйте, дети! – ответил им Лесовик – В лес пришли? А правила поведения в лесу вы знаете? Зайцев моих не обидите?

И загадал Лесовик детям загадку, выбрать главные правила поведения в лесу (предложите ребенку следующие загадки):

-ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

-в лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

-наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!

-старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

-пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

-звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.

Ваше имя*

 

Ваш E-Mail

Текст сообщения*

Символы на картинке*

 Разрешить смайлики в этом сообщении